在《中国教育现代化2035》推动教育优质均衡发展的政策指引下，浙江省慈溪市宗汉街道联合浙江师范大学，以星光幼教集团“游戏点亮童年，星光照耀未来”为核心理念，着力构建“六心六力”教育体系，为乡镇学前教育改革提供了可复制的实践样本。该模式深度契合国家“强化学前教育普惠发展”“推进教育数字化”等战略方向，通过课程创新、师资提升、管理优化三大路径，实现了从“规模扩张”到“质量跃升”的转型。
课程创新：从“安吉游戏”到“星光六力”的本土化突破
针对乡镇幼儿园课程同质化率超六成的现实问题，星光幼教集团在安吉游戏实践基础上，联合浙师大教育学院专家团队构建“基础+特色+生成”三级课程体系。其中，《星光六力游戏课程》聚焦培养幼儿“内驱力、计划力、协作力、创造力、悦动力、反思力”，通过“游戏分享四大互动模型”使幼儿反思力培养效率提升40%。集团总园长陈红波介绍：“过去游戏分享常陷‘教师问、幼儿答’的困境，如今幼儿能主动追问‘为什么积木搭到第五层易倒’并尝试多种解决方案。”这一转变得益于浙师大专家指导的“问题链引导法”——教师通过开放性问题激发幼儿深度思考。2025年，集团课题《学前融合教育“2+4”课程体系构建与实施》立项为宁波市教研规划重点课题，成果已纳入慈溪市《学前教育课程改革案例集》。
师资提升：“分层培养+政校协同”锻造名师梯队
面对乡镇幼儿园托育师资缺口达四成的挑战，星光幼教集团与浙师大合作开展“托育师资定向培训”，采用“双导师制”培养复合型师资。宗汉街道教育党总支负责人表示：“浙师大李伟教授团队定期驻点指导课题研究，薛国瑞博士参与顶层设计，为教师提供学术支撑。”在教师专业发展方面，集团独创的“六心教师”分层培养体系与教育部《关于加强新时代中小学教师队伍建设改革的意见》精神高度一致。通过“导师制+项目制+骨干孵化制”，启航型教师需在1年内完成游戏观察力认证，特色型教师需主持园级项目并带教新教师，领军型教师则需形成可推广的实践模式。
管理优化：“一园六区”格局下的智慧治理
作为慈溪市首个农村幼教集团，星光幼教集团下辖6个园区，形成“一园六区”集团化管理模式。集团创新“六共进”机制（文化共生、资源共享、管理共融、教师共长、教学共研、发展共进），通过教师走园制、干部轮岗制实现资源动态调配。例如，实验园区的优质课程通过集团资源库平台共享至其他园区，学年更新率达10%。在管理质量监控方面，集团引入OCAI量表定期监测文化融合度，通过“三会制度”（园务会、教研会、家长会）100%落地率保障决策科学性。2025年，润德园区、潮塘园区获评“宁波市5A平安校园”，曙光园区、星光园区被评为“慈溪市示范教研组”。
“星光模式证明，乡镇幼儿园通过政校协同、课程创新和科技赋能，完全能实现从‘规模扩张’到‘质量跃升’的转变。”浙江省基础教育研究中心专家评价。据悉，集团将持续深化与浙师大合作，力争从“地方标杆”迈向“全国样本”，为共同富裕背景下的教育现代化贡献“星光案例”。（陆和杰）
