在义务教育优质均衡发展的探索之路上，如东县走出了一条以智慧教育为核心的特色路径。通过与江苏希沃深度合作，如东构建起覆盖全域的数字化教育生态，用技术破解资源不均、师资差异等难题，让优质教育的阳光，洒向城乡每一所学校、每一名学生。
智慧云平台：打造资源均衡 “数字基座”
“以前备课，想找份贴合学情的优质教案得费不少劲；现在打开如东智慧教育云平台，从课件到教案，应有尽有，还都是经过全县老师打磨的精品。” 如东县一名乡镇学校教师的感慨，道出了该平台的实用价值。作为区域教育数字化转型的核心，如东智慧教育云平台打破了校际壁垒与资源孤岛，构建起 “县域统筹、校际共享、动态更新” 的资源共建机制。
自 2023 年 9 月以来，平台已累计汇聚课件、教案等资源 137.8 万份，实现全县 137 所中小学全覆盖。这些资源并非简单堆砌，而是遵循 “个人备课→集体优化→校本上传” 的闭环模式持续迭代。教师从独立备课到集体研磨，让每一份资源都能精准适配不同学校的学情，有效弥合了城乡校际间的资源差距。
平台的智慧化管理功能更让资源应用效率大幅提升。通过分析教师资源调用、备课修改等行为数据，系统能实现优质资源的精准推送，农村学校教师可便捷获取城区名校的教学素材。数据显示，平台云课件已被获取 195 万次，如东的优质教育资源正通过数字渠道，辐射更广阔的区域。
云端大课堂：推动优质师资 “全域流动”
如何让名师资源突破地域限制，惠及更多农村学生？如东搭建的 “云端大课堂” 给出了答案。这一模式与县域教师队伍建设 “三航计划” 深度融合，通过 “传、帮、带” 机制，实现优质教学经验在城乡间的双向流动。
全县中小学已全面部署城乡结对互动课堂设备，名师直播授课、同步课堂实现全域覆盖。城区骨干教师的课堂实况通过云端实时传输至乡镇学校，农村学生得以与城区同龄人共享优质教学；同时，乡镇教师可通过互动功能参与课堂研讨，在实践中学习先进教学方法。截至目前，已有 5137 名教师参与相关活动，城乡教师交流频次同比大幅提升，优质师资的辐射效应得到充分释放。
线上备课研修活动同步开展，让城乡教师形成专业成长共同体。乡镇教师可直接借鉴名师的教学设计思路，名师也能从乡镇学校的教学实践中获得新启发，这种双向赋能，推动全县师资水平整体提升，逐步缩小城乡师资差距。
虚拟教研：重构教师成长 “新路径”
传统教研受时空限制，难以满足所有教师的成长需求。如东构建的 “虚拟教研室” 体系，打破了这一局限，为教师专业发展开辟了全新路径。
在虚拟教研平台上，不同学校的教师可协作编辑教案、开展模拟试讲，经过集体研磨形成的精品课程在全县范围内推广应用。自 2023 年 9 月以来，平台累计开展线上集体备课 9.2 万次，评论研讨达 76.8 万次，教师人均参与率大幅度提升。高频次的跨区域教研互动，让教师从 “单兵作战” 转向 “协同攻坚”，集体智慧在反复打磨中不断升华。
平台的数据分析功能，更成为教师成长的 “智慧伙伴”。通过记录教师备课修改、课堂应用等行为数据，系统生成个性化成长报告，精准指出教学中的提升空间。乡镇教师可据此制定针对性改进计划，在专业成长路上少走弯路，逐步缩小与城区教师的差距。从教师云课件数 65.6 万份、教师云教案数 65.6 万份的积累，到累计 11.7 万次校本研修的开展，如东教师的专业成长，有了坚实的数据支撑。
协同发展：迈向优质均衡 “新台阶”
从资源共建共享到师资协同成长，如东已构建起 “资源全域覆盖、教学协同推进、教师共同提升” 的智慧教育生态。这一系列实践，不仅让全县教育资源配置更均衡，更推动了教育质量的整体提升。
当前，如东正针对部分偏远乡镇学校信息化设备更新滞后等问题持续发力，计划加大投入优化资源配置，让智慧教育的红利惠及每一所学校。同时，通过加强与周边地区的交流合作，如东也在将智慧教育促进优质均衡的经验向外辐射，为更大范围的教育均衡发展贡献力量。
如东的实践证明，技术赋能教育，不仅是资源的简单搬运，更是教育生态的重塑。当优质资源能顺畅流动，当教师成长有精准支撑，教育均衡的目标便有了坚实的实现基础，每个孩子都能享有公平而有质量的教育，在如东正从愿景变为现实。
