教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》指出：让所有高校、所有教师、所有课程都承担好育人责任，守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思政课程同向同行，将显性教育和隐性教育相统一，形成协同效应，构建全员全程全方位育人格局。《大学英语》是高校通识教育的重要内容，东营职业学院英语教师积极开展课程思政探索，在日常教学中主动融入思政元素，不断提升育人成效。
东营职业学院坚持问题导向、目标导向，立项专项课题深入查摆《大学英语》课程思政建设存在的问题和困难，如大学英语教材中有关中国特色元素偏少，大学英语教师课程思政意识不够强，以及高校英语课程思政体制机制不健全不完善等。课题组深入剖析问题产生的根源，解析主客观原因，并有针对性地提出解决对策和措施。
东营职业学院相关英语教研室针对存在问题，坚持立行立改，全面提升《大学英语》课堂思政教育实效。一是平衡教材中相关中西方元素内容。教研室在组织教师编写大学英语教材时，注重挑选具有中国特色的经典内容，如经典著作、名人名言等，加大中华优秀传统文化等中国元素比重。二是积极推进思政教学融入英语课堂。提升英语教师课程思政意识，积极探索、主动作为，全面提升教学水平。英语教师在日常教学中注重育人技巧，增强知识的趣味性；注重互动式教学，发挥学生的主观能动性；丰富英语教学实践活动，增强学生的学习成就感。三是加强组织领导，推进高校英语课程思政教学制度化、规范化和科学化。健全规章制度，完善培训体系，规范日常监督评价机制，加强事前监督、事中监督、事后监督。有序推进“数字课堂”建设，便于督察人员随机抽查、检查课堂思政情况。四是提升英语教师综合素质。自觉将课程思政工作融入日常、做在经常，通过听课、评课、磨课等多种方式，增强英语教师课程思政的自觉意识和融入技巧，以提高课程育人成效，助力德智体全面发展优秀人才的培养。（供稿：东营职业学院 吕淑英 李永莲）
