在职业教育蓬勃发展的今天,如何让德育工作更具职教特色、更富育人实效?宁波四明职业高级中学用实际行动给出了答案。近年来,该校围绕“明德、明理、明志、明己”四维育人目标,构建了独具特色的“四·明德育链”育人体系,在制度建设、品牌打造、队伍锻造等方面走出了一条创新之路。
以制度创新夯实育人根基
“没有规矩,不成方圆。”学校对德育管理制度进行了全面梳理和修订,出台了《班主任聘任考核方案细则》《优秀班主任评比方案》等一系列规章制度,为德育工作提供了规范化、科学化的操作指南。
特别是在学生宿舍管理方面,学校大胆创新,聘请了职业军人担任专职宿舍管理员,将部队的严谨作风和精细化管理引入校园。军事化管理的实施,使宿舍卫生、纪律等方面有了显著提升,男生宿舍的改观尤为明显。为了巩固管理成果,学校还开展了“阳光寝室”评选活动,每月评选出优秀寝室,以评促建,形成了你追我赶的良好氛围。
以品牌活动擦亮育人底色
“德育工作不能只是枯燥的说教,更要让学生参与其中、乐在其中。”学校相关负责人这样阐述学校的德育理念。为此,学校打造了“三色德育”品牌,将德育活动分为红色传承、蓝色守护、绿色成长三大主题,形成了系列化、品牌化的育人活动。
其中,“警校共建”项目成为了学校德育工作的亮点。学校与宁波市公安局(巡)特警支队开展深度合作,建立了季度推进会制度,定期开展法治讲座、国旗护卫队训练、警营体验日等活动。警官们走进校园,用生动的案例和亲身经历为学生们上了一堂堂别开生面的法治教育课;学生们走进警营,零距离感受警察的工作和生活,增强了法治观念和安全意识。这种“警校共建”的模式,不仅丰富了学生的课余生活,更在潜移默化中培育了学生的社会责任感和公民意识。
以队伍建设凝聚育人合力
“班主任是德育工作的中坚力量,打造一支高素质的班主任队伍至关重要。”学校相关负责人强调。为了提升班主任的专业素养,学校成立了班主任工作室,定期开展班主任培训、论坛和案例评选活动,为班主任搭建了学习交流的平台。
在心理健康教育方面,学校也下足了功夫。心理教师团队定期开展心理筛查、心理课程和个体咨询,及时关注学生的心理状态。针对高危学生,学校还建立了“特导生”制度,进行重点关注和帮扶,并注重家校沟通,形成育人合力,全方位守护学生的心理健康。
“职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,承担着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。德育工作是职业教育的灵魂,我们始终将立德树人作为根本任务,努力培养德技并修的高素质技术技能人才。”一位职业教育专家在谈到四明职高的德育实践时如此评价。(卢科)
