职普融通打破职业教育与普通教育壁垒、构建贯通衔接现代化育人体系，破解国家人才结构性矛盾，推动高等教育多元协同发展，是提升国家核心竞争力，为民族复兴伟业筑牢人才根基的重要战略。在新质生产力驱动产业智能化升级背景下，南通理工学院深入贯彻国家关于现代职业教育体系建设要求，积极响应职业教育与普通教育相互融通、协调发展的号召，形成系列可借鉴可推广的实践性成果。
紧扣“双轨双域、多元协同”核心
聚焦职普融通人才培养领域，以立德树人为根本，构建职普融通培养体系。“双轨”即以长学制为载体，实现两个教育阶段深入融通；“双域”即教育域（职教、普本院校）与产业域（行业企业）深度联动；“多元协同”指通过整合院校、行业协会、企业、政府等多方优质资源，形成“校校政企”多方协同育人体系，解决传统贯通培养中“各自为战”的问题。
强化“分段衔接、跨界联动”体系
融通培养的课程体系遵循“纵向连续递进、横向拓展整合”思路，实现职教与普本阶段课程连续递进衔接、理论课与实践课程模块拓展整合。针对不同层次培养特点，分阶段进行模块式课程包设置，统一课程标准和教学标准，实现两阶段人才培养的能力递进和专本有效衔接融通。教育域和产业域双域联合，协同搭建实践基地和平台，实行“学界+业界”双导师制，让学生走进企业，通过真实项目实践，提高学生工程应用能力。
聚合“校校政企、多维共育”力量
以南通理工学院为主体，联合高职院校，企业参与，政府支持，建设国家和区域经济紧缺和急需专业，以数智赋能教育教学，建设一批面向“智能装备”等前沿领域的数字化教学资源库，打造一支“专兼结合、理实一体”双师双能型师资队伍，实现教学资源共建共享，形成职普衔接融通育人资源体系。
经过多年创新实践，“双轨双域、多元协同”职普融通人才培养模式已在智能装备类14个专业全面应用，毕业生就业率稳定97%以上，用人单位满意度达 96.5% 以上，并已推广至19所高职院校34个专业，累计培养学生5333人，人才培养质量获社会与用人单位广泛认可。通过职普院校共建共享，建成国家级、省级虚拟仿真、产教融合相关实践中心及重点基地3项，获批省级以上品牌专业9个，开发国家级、省级一流及精品在线课程34门，校企联合编写国家规划及获奖教材24部，为职业教育数字化转型升级与产教深度融合多元协同育人模式提供了改革方向。
（文/陆春艳）
